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关于教育和孩子的未来

在学校特色教育,因材施教交流会上的发言

                               2007-2-2

一. 我对所谓差生的理解:

从严格意义上来说,我一直认为,绝对意义上的差生是没有的.我们所看到的差生, 主要表现在:行为习惯差和文化成绩差.但就这样就把一个学生归为差生太片面了.

1.在一个孩子整个成长,发展直至成材的过程当中,单单的文化成绩并不一定是一个至关重要的决定性因素.一个孩子获取知识的途径也是千差万别的,坐在教室里不会写英语单词,不会算数学题并不能说明一个孩子的全部.和一个孩子的未来更扯不上必然的联系.

2.上学时行为习惯差,淘气,不听话,经常破坏规矩,违反规定的孩子,在他们将来的发展过程当中,一些不好的行为习惯有可能会阻碍他们的发展,甚至可能会毁了他们自己; 但这些破坏力也有可能在将来向好的方向转变,变成一种创造力,使他们走向成功.

3.毫无疑问,一个孩子的成功决定于他的综合素质,而不是单单的课本知识.当我们看到坐在教室里的我们的学生的课堂表现时,我们感到的可能是绝望,我们可能感到他们无可救药.但是同样的孩子.让我们再看看他们去年在圣诞节晚会上的出色表现,他们的朝气,他们的活力.让我们再想想上次有很多人参观男高时,男高的学生会给参观者介绍男高,宣传男高时,他们的口才,他们的风度,他们的仪表,你很难想象,他们将来不会成功.他们不成功,谁成功? 这个世界不是他们的,是谁的?

二.孩子成材的要素.

每一代孩子都是社会,家庭和学校的产物.我始终相信,任何一个孩子,无论他自身的智力和素质如何,只要能给他实施适合他的真正的成功的教育,任何一个孩子都会成材的.一个孩子最后是否会成材,要受到社会环境的影响,家庭环境的影响,学校教育环境的影响,还有,和教师挖掘这个孩子的潜能的能力有很大关系.我们眼中所谓的差生,所谓的那些不遵守规则的学生,可以成材,只是需要教育者具有更大的能力和艺术. 其实每一代孩子都是很被动的,他们只是社会,家庭,和学校的产物,他们只是社会,家庭,和学校还有老师的受益者,或者受害者.从理论上讲,每个孩子都是可以成材的,如果他所处的社会,家庭,和学校环境适合他,他就会真的成材,他就会成为受益者;反之,他就会成为受害者.

三.男子高中的教育重点.

1.做人教育: 树立正确的人生观,社会观,家庭观;培养学生的社会责任感;增强学生的感恩意识. 而所有这些教育单单通过强迫学生背几个单词,学生打会儿瞌睡,通过班主任在课堂上开开班会是远远不够的.这需要学校,还有老师的有针对性的大量投入和付出. 比如要搞活动,要走出去,要请进来.

2.课堂文化知识教育.

1)让一个几乎听不懂课的学生在教室一上午坐5节课而且不许违反纪律是残忍的.是在摧残学生.

2)强迫一个极不喜欢听你课的学生去听课也是不恰当的.

3)增强教师自身的教学艺术和适合学生的课堂兴趣教学的水平. 一线教师的培养和进修很重要.去年暑假老外给男高高二学生上了一周的课,同样是我们的这些所谓差生,但反映较好.我很受启发.所以希望以后能受到更多的启发.

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